KONKURSOWE KOŁO CHEMICZNE

Adresaci koła
Treści programowe przeznaczone są dla uczniów klas siódmych i ósmych, mających uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze i mają służyć rozbudzaniu zainteresowań przedmiotem, rozwijać i pogłębiać ich wiadomości i umiejętności z myślą o uczestnictwie w kuratoryjnym konkursie z chemii dla uczniów szkół podstawowych.
Program koła
Treści nauczania bezpośrednio nawiązują do podstawy programowej przedmiotu chemia dla II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV – VIII ośmioletniej szkoły podstawowej, o której mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej (…) (Dz. U. z 2017 r., poz. 356).
Prowadzący koło w każdym roku szkolnym dostosowuje treści nauczania do realizowanego programu w trybie bieżącym oraz do komunikatów Małopolskiego Kuratora Oświaty w zakresie organizacyjnym Małopolskiego Konkursu Chemicznego.

Ogólne cele edukacyjne:

• kształcenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem,
• kształcenie umiejętności interpretacji informacji zawartych w wykresach, tabelach itp.,
• rozwijanie umiejętności obserwacji,
• umiejętność planowania doświadczeń, wyciągania wniosków z przeprowadzonych doświadczeń i opisywania ich,
• kształtowanie naukowego sposobu myślenia, koniecznego dla prawidłowego wnioskowania, również w obszarze obliczeń chemicznych,
• przygotowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji,
• poprawne posługiwanie się językiem chemii,
• wdrażanie do bezpiecznej pracy laboratoryjnej,
• rozumienie związku chemii z innymi naukami.

Cele szczegółowe:

• oddziaływania edukacyjne (rozwijanie słownictwa, poprawienie funkcjonowania pamięci krótko i długotrwałej, uczenie pojęć abstrakcyjnych, nabywanie umiejętności wskazywania związków chemii z ogólną wiedzą przyrodniczą, rozwijanie i rozbudzanie pasji badawczej);
• oddziaływania motywacyjne (uczenie systematyczności, obowiązkowości, motywowanie do regularnych zajęć);
• poprawienie umiejętności psychologicznych (rozwijanie umiejętności komunikacji, ćwiczenie koncentracji uwagi).

Formy i metody pracy:
Wśród form należy wyróżnić pracę indywidualna, zespołową, ćwiczenia laboratoryjne, pracę z programami i testami komputerowymi, pracę z literaturą fachową. Wszystkie wykorzystane formy wpisują się w metody: laboratoryjne, problemowe, dyskusyjne (z aktywizacją werbalną), eksponujące, indywidualna praca z uczniem (szczególnie tym, który pokonał pierwszy szczebel konkursu).